语文工作计划

语文工作计划

　　时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编整理的语文工作计划，欢迎大家分享。

语文工作计划1

　　一、指导思想

　　1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通.

　　2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力.

　　二、复习内容

　　1、位置与方向

　　2、除数是一位数的除法

　　3、复式统计表

　　4、两位数乘两位数

　　5、面积

　　6、年、月、日

　　7、小数的初步认识

　　三、复习目标

　　1、通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解.

　　2、在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展.

　　3、通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力.

　　4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心.

　　四、重点难点

　　1、有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题.

　　2、能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强.

　　五、课时安排

　　建议共分4课时：

　　除数是一位数的除法…………………………………………1课时

　　复习除数是一位数的除法……………………………………1课时

　　位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时

　　复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时

　　三年级语文下册工作计划4

　　一、本班情况简介

　　本班有32名学生.他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思，和同伴进行交往.较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话.能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范.个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高.新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶.

　　二、本册教材分析

　　本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与 “课文”、“练习”、“习作”组成.课堂教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中.本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养.此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果.

　　三、本学期课堂教学目标

　　学习习惯.

　　(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的'习惯.

　　(2) 继续培养积极发言、专心倾听的习惯.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯.

　　(3) 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯.

　　(4) 继续培养勤查字典，主动识字的习惯.

　　(5) 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯.

　　2. 汉语拼音.

　　(1) 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.

　　(2) 能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号.

　　3. 识字写字.

　　(1)能正确认读459个生字.

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个.能按字的结构把字写端正、写匀称.

　　(3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁.

　　4. 口语交际.

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事.

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话.

　　(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯.

　　(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌.

　　5. 阅读.

　　(1) 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文.

　　(2) 继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问.

　　(3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思.

　　(4) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.

　　6. 习作.

　　(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达.

　　(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白.

　　(3)学会写“留言条”、“请假条”.

　　(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号.初步学习冒号、引号.

　　四、课堂教学重点和难点

　　1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养.

　　2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯.

　　3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力.

　　五、课堂教学措施

　　1.深入钻研教材，研制课堂教学内容和课堂教学目标，打造扎实高效的课堂课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯.

　　2.优化课堂教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字.通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣.

　　3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感.将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文.

　　4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用课堂教学资源.激励学生积极参与课堂课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才.

　　5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高.

　　6.重视阅读课堂教学与写作课堂教学的有机结合，正确处理读与写的关系.坚持写，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文基础.

语文工作计划2

　　一、指导思想

　　根据市、区整体工作安排，结合学校工作实际。推动课堂变革与转型，真正凸显课堂的学生主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，减轻学生过重的课业负担，进一步提升的课堂教学质量。坚持推进“学本课堂”建设。

　　二、工作思路

　　1．围绕主题开展“学本课堂”教学研究。

　　2．以拓展课型的`开展为契机，积极开拓“读写结合”校本课程。

　　3.落实各项语文教学常规工作。

　　4.做好“小文学家“评比的各项竞赛活动工作。

　　三、主要工作

　　（一）突出主题教学研究

　　围绕主题进行“学本课堂”研究，以“围绕课堂问题设计有效的活动方式”为主题，提倡课堂教学的有效有趣，以注重公开课、常态课的改革实践研究，积极探索“以生为本”的学本课堂要素。

　　（二）积极开拓“读写结合”校本课程

　　以拓展课型的开展为契机，积极开拓“读写结合”校本课程。备课组长负责本年级教师教学资源的统筹使用等具体工作。以备课组为单位进行拓展课集体备课，组内定好主题，可以是每位教师1个主题，1个主题2个课时；或者是其他的形式，注意课程开发的有效性。

　　(三)优化作业设计,提高命题水平

　　为了提高命题水平，每位教师要积极参加试卷命题工作，每位教师要能自己独立命题，每位教师根据本组的教学计划命一份单元检测卷或综合试卷，教师会选好题、会自改、自编题目，试卷讲评有一定的方法。每并积极参加各项命题评比。

　　（四）做好“小文学家“评比的各项竞赛活动工作

　　组织学生参加区小文学家评比活动并做好各种准备工作。

　　语文组工作计划10

　　针对上学期我校语文教学的实际情况，以及本学期校教学工作重点，特制定xxx学年第二学期语文组工作计划

　　一、级语文教学

　　1、认真研讨新教材，积极改革课堂教学

　　2、做好常规教学工作，保质完成教学计划、教案、教学日志、作业批改等。

　　3、完成新教材的修订

　　二、高复班及综合高中

　　1、积极改革课堂教学，提高教学效率

　　2、加强同科研讨，做好充足的复习工作，提高升学率

　　3、 重视综合高中教学工作，力争在统考中名次有所上升。

　　三、认真贯彻执行教研室、教务处布置的各项工作，保质保时完成任务。

　　四、积极开展教研活动，营造良好的教研组氛围

　　1、保证教研组活动的时间：每单周五下午

　　2、组织好组内公开课，组织老师互相听课评课。

　　3、加强教学研究，鼓励和帮助老师撰写并发表论文。

　　4、提高240培训的学习质量，按时参加培训，完成任务。

　　5、积极组织学生参加XX市中专系统组织的各类竞赛，做好辅导工作，争取获奖。

语文工作计划3

　　一、指导思想

　　本学期，结合市教委关于《基于课程标准的教学与等第制评价》、《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》、上海市教委提出的开学关键词《优质、均衡、减负》的实施意见，以及课程教学部工作的目标：提升教师课程领导力，走一条“基于课标，关注路径，减负增效”的发展之路。制定20xx学年度第二学期课程教学部计划，主要围绕“基于课标关注路径课题引领提升素养”开展系列教研活动。

　　二、本学期工作目标

　　1.进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂的实效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间。

　　2.深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　3.以课堂教学为中心进行教学改革，在语文教研组的指导下，做好校本教研，提高教学实效。

　　4.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　　三、主要工作：

　　1.提高教学实效

　　这学期，我们将继续学习优秀教师的课堂，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。组织备课组老师上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，每一位老师至少上一节校级公开课，希望通过这些课堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。进行教科研讨。

　　我们将利用教研组的时间，进行语文骨干教师专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。继续加强课堂研究，以常态研究课加强共研，深入落实“关注路径、基于课标”的教学理念。做到备课组抓住一个研究主题，研究课抓住一个研究亮点展开教学设计。同时，教研组也会每位老师就一个主题评课，提出一个优点一个建议。加强评课、磨课的时效性，并且结合一次网络平台评课。

　　2.紧抓常规不放松

　　规范教学行为，永远是教学管理工作的重点，是提高教学质量的重要保障。新学年，针对存在的问题与不足，在教学常规管理方面力求严格做到“有始有终”

　　（1）备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

　　（2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的`讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，积累语句的能力，文本语言转化为自身语言的表达能力。在语文教学过程中，关注朗读指导，让我们的语文课充满琅琅的读书声，增强学生的语感。

　　重视预设，教师深入细致地解读文本。教师解读文本时体验、感悟的深度，在很大程度上决定着课堂生成的质量和效果。只有教师自己先“披文入情”，才能“情动而辞发”地进行预设，才能有效恰当地应对学生在课堂上五花八门的生成。

　　（3）作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

　　（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

　　3.激发学生学习兴趣

　　开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　　以激趣为出发点，以巩固拓宽知识、发展综合能力、提升核心素养为目标，进一步优化多样化作业，完善评价机制，重点做好以下几项工作：一是向组内老师展示学生的多样化作业，通过互相打分的方式选出5个优胜班；二是每班选出本学期、寒假中的优秀多样化作业，进行展览、颁奖；三是拍照保存优秀的多样化作业，学期末整理成作品集。

语文工作计划4

　　一、指导思想

　　本学期，继续以全面提高我校语文教学质量为目标，以“提高语文课堂教学实效，大力推进课题研究”为重点，以“基于问题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍建设为抓手，以教学研究活动为载体，落实《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神。各科组长、年级教研组长要本着务本、求实、有度的工作作风，力求做到：教研有目标，有计划，重过程，有收获。

　　二、工作重点

　　1、加强教研组建设，打造校本教研文化。制定教研制度，用制度管理教研，充分发挥教研组长的组织和引领作用。

　　2、加强教学常规管理，有效落实教学目标。

　　3、拓宽听课渠道，以集体备课、听课和评课为教研重心，营造浓厚的教研学习氛围。

　　4、以参加区小学语文优质课比赛为契机，在校内开展语文习作教学研讨活动，关注目前习作教学中的问题，加强习作教学的研究。

　　5、市级课题《拓展主题阅读，提高小学生读写能力的研究》与教研活动相融合，深化教学改革。工作中要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

　　三、具体工作措施

　　1、制定教研制度，明确岗位职责

　　出勤制度：教研时间请假须得到蹲级领导或副校长室批准。其他人无权批假。

　　听课、评课制度：每人每学期须听课15以上，教研组长18节以上。听课节数以科组登记的实际次数为主。科组长或年级教研组长要求做到每课必评，每评必有实效。

　　科组长职责：制定并落实教研活动计划，定期检查各年级组开展教研活动的情况。

　　副科组长职责：负责低年级听课登记、评课工作，以及组织低年级的常规作业检查。

　　年级教研组长职责：按计划组织年级组教师开展集体备课、听课、评课等教研活动。及时收集、整理年级组的`教研材料，更新年级组博客。

　　2、教学常规工作检查将以统一检查与不定期抽查的方式进行，主要检查教师的教材和学生的作业本以及作业登记本。

　　3、确定每月教研主题，扎实开展校本教研

　　九月：习作研讨。

　　十月：语文优质课课型研讨

　　十一月：课题研讨

　　十二月：汇报学习、经验交流

　　一月：复习课程研讨

　　4、组织形式多样的公开课，切实加强集体备课、评课的研讨活动。

　　九月校级习作教学展示活动安排

　　上课时间

　　节次

　　执教教师

　　执教课例

　　集体备课组

　　地点

　　9月21日

　　（星期二）

　　下午第一节

　　x

　　编写童话故事

　　五年级

　　二楼电教室

　　9月22日

　　（星期三）

　　下午第一节

　　x

　　我喜欢他

　　二年级

　　二楼电教室

　　9月23日

　　（星期四）

　　下午第一节

　　x

　　夸夸同学的闪光点

　　四年级

　　二楼电教室

　　9月24日

　　（星期五）

　　下午第一节

　　x

　　玩得真高兴

　　三年级

　　二楼电教室

　　十月推选青年教师参加清城区小学语文优质课比赛

　　十一月课题研究成果展示活动安排（11月20日前，具体时间另定）

　　序号

　　执教教师

　　指导教师

　　执教课例

　　集体备课组

　　地点

　　xx

　　xx

　　《树叶》

　　一年级组

　　二楼电教室

　　xx

　　xx

　　《蒲公英的梦》

　　四年级组

　　二楼电教室

　　3

　　xx

　　xx

　　《我真希望》

　　二年级组

　　二楼电教室

　　4

　　xx

　　xx

　　《倔强的小红军》

　　四年级组

　　二楼电教室

　　5

　　xx

　　xx

　　《一封奇怪的信》

　　二年级组

　　二楼电教室

　　6

　　xx

　　xx

　　《锡林郭勒大草原》

　　三年级组

　　二楼电教室

　　7

　　xx

　　xx

　　《共同的家》

　　一年级组

　　二楼电教室

　　8

　　xx

　　xx

　　《一个小山村的故事》

　　三年级组

　　二楼电教室

　　5、组织各年段学生进行习作比赛。

　　十二月学生比赛安排表

　　时间

　　年级

　　比赛内容

　　地点

　　备注

　　12月8日下午第三节

　　二年级

　　看图写话

　　二楼英语活动室

　　每班派选三名学生参加，下午第三节课前来到指定地点。

　　三年级

　　半命题作文

　　二楼阅览室

　　四年级

　　二楼电教室

　　五年级

　　读后感

　　二楼电教室

　　六年级

　　另外安排

　　6、组织教师外出学习，提高教学专业水平。

　　xx年11月18、19、20日（共三天）：名师大课堂两岸四地第三届小语教学观摩活动

　　xx年12月16、17、18日（三天两夜）：“新经典名思教研”之华语地区小学语文十年课改成果教学研讨观摩会。

语文工作计划5

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量；扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育；强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展。

　　二、工作要点：

　　（一）深化教学常规管理，提高教学的有效性

　　继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，督促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理，促进语文教师教学管理工作规范化、精细化，指导、督促语文教师进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。

　　（二）强化教学质量监测，提升教学质量

　　进一步加强和规范小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年，要求各小学继续加强监测工作管理力度，强化对全校教学质量的监控管理。在评价中，坚持运用平均分、及格率、优秀率、后进生平均分等要素，引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展。

　　（三）稳步推进小学生综合素质评价工作

　　坚持以促进小学生全面发展和健康成长为宗旨，以促进学校教育教学改革为目的，把学校日常的教育教学工作和学生综合素质评价工作有机结合起来，严防形式化、走过场，切实发挥综合素质评价应有的促进学生全面发展、健康成长的功能。

　　（四）扎实开展教研活动，促进教师提升专业素质

　　继续开展和督促学校开展形式多样的教学观摩和研讨活动，开展教学技能评比和优质课评选活动，为青年教师提供成长和展示的平台，促进教师专业水平的提高；开展教学论文和教学设计、案例评选活动，促进教师不断反思；重视经验的交流和传承，不断丰富教师的理论素养，进而提高教学实践能力。

　　（五）树立科研兴教意识，有效开展课题研究工作

　　规范教育科研工作，加强对课题立项的指导，使语文研究组能选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工作有实际意义的研究课题；加强对立项课题的管理，力求学校的课题研究工作规范化，并且做到研究的过程就是教师专业能力提升的过程，是学校相应工作改进的过程，发挥教育科研兴校、强师的实际效用。

　　（六）利用学校的辐射作用，带动教科研工作

　　以中心小学为依托，发挥样本校的示范和辐射作用，开展帮扶和开放教学活动，带动全区校本教研工作迈向新的台阶。时常参加培训活动，将所学的知识，以点扩面辐射开来。

　　（七）组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生综合素质。

　　三、具体措施

　　（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

　　1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

　　2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。

　　4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

　　5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

　　（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　　1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。积极组织教研活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

　　（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

　　（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

　　（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　　（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　　（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的'错题记录。

　　2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多互相听课，多学习，多交流。每学期每位语文教师听课不得少于15节。

　　3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少上一节课。做到引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

　　4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

　　5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

　　6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

　　（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

　　1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。二年级童话创作，培养想象力和创造能力。三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。

　　五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

　　2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

　　3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

　　4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

　　四、活动安排：三月份

　　1、制定教研工作计划；

　　2、检查教师教学计划；

　　3、集体备课；

　　4、开展教研活动。

　　四月

　　1、研讨课安排。

　　2、组织语文教研组的听、评课活动。

　　3、集体备课。

　　4、开展教研活动。

　　五月

　　1、教师备课、作业、批改作业等常规检查。

　　2、期中复习。

　　3、语文教研活动。

　　六月

　　1、优质课评比活动；

　　2、一、二年级看图写话比赛，三年级至六年级作文竞赛；

　　3、复习迎考，各年级制定期末复习计划；

　　4、六年级教研活动。

　　七月

　　1、复习迎考，各年级制定期末复习计划；

　　2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查；

　　3、组织1—6年级期末考试

　　4、教研工作总结。

　　5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

语文工作计划6

　　一、教育教学指导思想

　　贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学──探究──反思”模式新课型并加以完善。

　　二、教学设想

　　面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

　　(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

　　(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

　　小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

　　(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

　　(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

　　三、教学策略

　　1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

　　(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

　　(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。

　　(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。

　　2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

　　(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

　　(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

　　(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。

　　(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。

　　3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

　　设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的`作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。

　　(2)重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。

　　(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。

　　(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。

　　(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。

　　4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。

语文工作计划7

　　一、班级基本情况分析

　　一(x)班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。

　　许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

　　本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的.个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析

　　本册教科书包括 入学教育 汉语拼音 识字 课文 语文园地 口语交际 几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　教材特点：

　　(一)综合性

　　教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　　(二)科学性

　　汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的 爸、妈、我 。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

　　(三)时代性

　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

　　(四)趣味性

　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用 我会读 我会写 我会说 我会画 等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

　　(五)广泛适用性

　　针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

语文工作计划8

　　阳春三月，鸟语花香，乘着和煦的春风，喜迎来了教育生涯的第25个春秋。在20xx至20xx学年下学期，我服从领导分工安排，担任振太镇中心小学语文教研员，承担振太镇中心完小六二班班语文、书法教学工作，担任振太镇中心小学少年宫活动中学生习作指导。为使工作有条不紊的顺利开展，拟此计划。

　　一、武装高尚的思想

　　作为人民教师，我要遵纪守法，热爱教育事业，践行祖国的`教育方针，爱岗敬业，为人师表，全心全意为教育事业服务。

　　二、提升科学的素养

　　教育教学及教研上，以学生为本，为每一个学生的健康发展着想；认真解读和运用教育教学新理念及方法，系统研究且掌握小学一至六年级语文教学参考书和教材，构建传道受业解惑及教研兴教的和谐环境。做到面对教育问心无愧，面对昨天今更胜。

　　三、打造理想的成绩

　　教育二字年年同，教学对象时时新。无论接手的班级学生基础如何，我要坦然面对，倾注爱心，尽其可能地站在原有成绩上，打造一个理想的台阶。我相信，站在巨人肩膀上会百尺竿头更进一步，也崇拜从山脚拾级而上的奋斗者，因为实绩是英雄灵魂。

　　四、六年级语文下册概说

　　人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》，在力求全面落实学生听说读写悟和字词句段篇、过程与方法、情感态度和价值观的教学目标基础上，凸显以篇的教学为重心的特点，注重了学以致用、塑造和完善人格的教育本真。教育的蓝本体现于个专题组织单元中。我会以走进教材学本领、走出教材教本事的理念，尽可能地做到胸有成竹的实施素质教育。

　　六、日程记事备忘录

　　1。二月，对全镇语文学科备课任务作出安排；参加全镇校长、主任会议及中心完小开学会议，分发全镇教科书。

　　2。三月，开展常规教育教学；继续收集、整理少年宫习作，为校刊总第五期刊发作准备；负责全镇语文教师集体备课及六年级语文教师分块备课和试卷竞赛。

　　3。四月，预计参加全县六年级语文教研活动并交流《镇沅县20xx年小学阶段语文学业水平质量监测分析》。执行主编校刊《小荷》总第5期。

　　4。五月，主持好省级立项课题《利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力研究》，准备结题。

　　5。六月，全面组织班级学生总复习。

　　6。七月，学期收尾工作。

　　总之，有限的文字书写不了教育教学工作的全部，而写出了的或许会有做不到和做不好的地方，但我会在领导和老师们的关心、支持下，竭尽心力搞好工作，争做一个好老师，以不辜负人类灵魂工程师的光荣美誉。

语文工作计划9

　　教育是培养人才的重要途径之一，而教师是推动教育事业发展的重要力量。作为中学语文教师，我们肩负着培养学生语言能力和文化素养的重要任务，我们必须要有一份详细、具体、生动的工作计划，以保证我们的工作能够高效有序地进行。

　　一、课堂教学

　　课堂教学是中学语文教师的主要工作内容。我将根据学生的实际情况和学科要求，制定出细致而又实用的教学计划。同时，我也要注意注重学生思维的开阔，提升他们的主动学习意识，让他们真正对语文感兴趣，喜欢学习，同时也要注意结合实际，培养学生的实际应用能力。

　　二、课外指导

　　学生的学习不仅仅局限于课堂之中，在课外的学习也要给予足够的重视。我要尽力发挥自己的优势，开设讲座、科普课程，帮助学生进一步扩大知识面，同时也可以进行学科竞赛指导，引导学生参加各类比赛锻炼自己，提升个人能力。

　　三、教学方法的新探索

　　教学方法更新换代，是中学教育教师努力的方向之一。为此，我将加强自身知识储备，不断提升自身的教育水平。讲授课程过程中将尝试多元化的教学方式，同时结合适当的.科技手段，将传统教育融入互联网时代，开发出更符合时代背景下教育内容。

　　四、培养品德教育

　　教师除传授知识外，品德教育也是中学教育的重要方向。作为中学语文教师，我认为教育不仅仅是传授知识给学生，还要教会他们做人、做事之道。教师要扮演好一个品德大使的角色，引领学生树立正确的道德观念，培养学生的社会责任心和人文精神，让他们能成为德、智、体全面发展的人。

　　总之，教师工作计划绝不能只是空洞无物的文字，而应该是一份具体可行的指导。中学语文教师的工作，不仅仅是培养学生语文知识的传递，还要充分关注学生未来的发展和成长，教育在手，未来更在线。

语文工作计划10

　　一、自我认识

　　寒假生活已然结束，怀揣着对新学期的期待重新投入工作。经过不断历练，我已经熟悉了学校校医的各项事务。在坚守“救死扶伤、甘于奉献”的职责基础上，我将继续以我校“服务学生，救助社会”的高标准严格要求自己。

　　（一）优势方面：

　　1、在思想政治方面强化师德学习，切实落实学校各项工作，规范自身行为，引导学生。时刻关注思想动态，掌握相关政策知识，紧跟政策新动向，不断提升自我，使思想达到新境界。不断提高沟通能力，培养良好的人际关系，增强工作积极性，高效快捷地完成学校任务。

　　2、在教育教学工作中，应持续钻研专业知识，夯实教学基本功，多听课，尤其是优质课程，以优秀教师为榜样，促使自己不断进步。在教学实践中运用，在运用中反思，在反思中提升。

　　（二）不足方面：

　　1、提高组织管理能力和水平，使理论方法与平时的工作和教学相结合。

　　2、加强创新意识，能更好的`调动学生参与活动的积极性，增强相关医学知识。

　　3、努力在运用现代化教学手段上及设计教学活动上提高个人水平。

　　4、面对学生逐渐学习方法和技巧，学习与学生良好沟通的习惯。

　　5、不断精进个人医学专业和教育理论水平。督促自己吸收相关专业的新知识、新思想、新观念。

　　二、个人发展目标：

　　对本学期的工作提出以下具体要求：积极完成校领导布置的任务，虚心接受他人的批评建议，针对自身不足进行改进，任劳任怨。通过持续学习与总结，努力成为一名合格的校医。注重个人专业能力的提升。

　　三、具体措施

　　（一）医务室进一步做好全校卫生消毒、体检、春季传染病的预防工作。

　　本学期更要加强学生晨、午检工作，细化并规范流程，严防传染病传播，建立班级疾病记录袋。务必做到早发现、早隔离、早治疗，防止疾病扩散，密切关注学生健康状况，及时发现并解决问题。

　　（二）强化本学期的校园环境，卫生习惯、卫生意识。

　　为确保工作落实到位，保持校园环境卫生，培养学生良好卫生习惯，继续配合德育处抽查各班卫生情况，及时进行整改。

　　（三）积极开展卫生保健宣传教育活动

　　根据春季气候变化和我校实际情况，适时开展各类传染病宣传教育活动，通过讲座形式普及传染病及卫生小知识，增强学生的防病意识。关注学生的视力和口腔健康问题，结合相关活动进行正确引导，持续推进红十字社团的教学工作，确保各项工作顺利进行。

　　四、实施过程

　　第一阶段：工作准备阶段（3——4月）：做好开学的各项准备工作，明确本学期的工作方向与重点，制定详细的工作计划。

　　第二个阶段：工作实施阶段（5—6月）：持续推进各项工作的同时，进行认真总结和反思，整理相关资料，及时调整工作方案计划。

　　第三个阶段：工作总结阶段：（7月）：对本阶段各项工作成果予以总结，进行期末反思和评价。

语文工作计划11

　　一、指导思想:

　　以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素质，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

　　二、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分为八组：多采的春天，家庭生活，保护环境，快乐的春天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质。我们身边的科学。八个专贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识，能力，方法情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教才内容的局限性。

　　三、教学目的要求：

　　1、认识550个字，会写250个认识的字，会写的字达到掌握字型和字意的目的。

　　2、读通句子，熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵，在读书过程中能够字悟，自得，充分体会课文的情感因素。

　　3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前，提早布置准备工作。

　　4、引导学生主动进行口语交际，不断进行口语交际能力。

　　5、创造性的使用教材。

　　6、结合教材培养学生的人文素养。

　　四、教学重难点：

　　1、认识550个生字，识记250个汉字，让学生掌握正确的识字方法，培养识字的兴趣。

　　2、熟练有感情的朗读课文。理解课文内容。

　　3、通过学习语文，提高学生的人文素养。

　　五、具体措施：

　　1、在识字过程中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

　　2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。

　　3、加强写字指导。不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保障写字质量。

　　4、重视朗读的指导，在学习读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情，引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。

　　5、重视课外阅读的指导，引导学生选好的`读物读，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

　　6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　7、努力开发语文课程资源，充分利用校外的课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文用语文的意识。

　　六、教学过程中应注意的问题：

　　1、识字、写字教学要鼓励学生用自己喜爱的方式学习。注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　2、阅读教学要重视朗读的指导，引导学生选择好的读物，创设交流课外阅读的机会。

　　3、口语交际教学要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，

　　4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣，突破重点难点。

　　5、深入钻研，吃透教材按照课程标准的精神用好实验教材。

　　七、教学时间安排：

　　第一组：12——15课时

　　第二组：13——16课时

　　第三组：12——15课时

　　第四组：14——18课时

　　第五组：11——14课时

　　第六组：11——15课时

　　第七组：13——16课时

　　第八组：14——19课时

语文工作计划12

　　一、学情分析

　　本班有55个学生，其中男生22人，女生33人。经过一年半的学习，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。

　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。

　　二、教材分析

　　1、本册语文围绕八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

　　每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

　　2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

　　略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

　　3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

　　4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。

　　三、教学目标

　　1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的.字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　　11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　四、教学重难点

　　学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

　　五、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。

　　5、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　六、教学进度及课时安排

　　省略

语文工作计划13

　　工作重点

　　1. 学习方面：

　　(1) 加强识字和写字的练习，争取在一年级结束时能将写字姿势和习惯基本养成；

　　(2) 培养阅读习惯，希望在本学期末大部分学生能养成每日必读的好习惯，并能积累背诵《日有所诵》《古诗20首》《弟子规》《三字经》等经典；

　　(3) 监控作业的完成质量，希望孩子能在对待作业的态度、情感方面得到稳固；

　　(4) 加强早读、午读的纪律和效果。

　　2. 班级管理：

　　(1) 培养班级干部，提升孩子的主人翁意识和责任感；

　　(2) 落实四项评比活动及值日生工作职责；

　　(3) 落实每周评比机制，力求营造“激流勇进”“你争我赶”的百花齐放大局，从“学习习惯和文明礼仪”两方面着手；

　　(4) 开展形式多样的节日、纪念日班队活动，丰富孩子的学习生活，锻炼孩子的各方面能力；

　　(5) 加强孩子的体育锻炼，争取能在下一届校园体育节上有所突破并进入年段前三。

　　具体措施

　　1. 学习方面：

　　(1) 做好作业的过程性监控，要求家长对孩子的作业进行签评，利于老师对孩子进行有针对性的辅导；

　　(2) 要求孩子每天挤出至少半小时的时间阅读，读诗文要大声朗诵，且背诵下来；读课外读物时，要求轻声指读；

　　(3) 要求孩子每两个星期读一本书，本学期要读8-9本（绘本除外）；

　　(4) 认真对待学校“小书迷成长足迹卡”，读完25本书后可由校长亲自签名，并领取一份小礼物。

　　（4）探讨是否应该让孩子们共读同一本书，以提供更具体明确的阅读方法。

　　3. 关于班级日常活动：

　　（1）每周一进行写字比赛，每周三进行写话比赛，每周四交流识字方法，进行知识点小测，以及课外阅读指导；每周五进行单元内容拓展，绕口令活动。

　　（2）晨读活动安排如下：周一读《日有所诵》；周三读《古诗75首》；周五读《弟子规》和《三字经》。

　　（3）每周五进行学生在校表现的互评（评选出学校和班级的优秀表现者）。

　　2. 班级管理：

　　（1）班级干部应依据“百花齐放”的原则，确保每个孩子都有机会参与班级管理，从而增强自信、能力和责任感。

　　（2）学校应给予班长、副班长、中队长、副中队长特殊的职责和权力。每个同学在自己的职责范围内应扮演提醒监督的角色，每人分发不同颜色的笔，给表现不好的同学扣分。这有助于老师更直接地了解孩子们扣分的原因。

　　（3）班级应努力营造班级文化氛围，定期补充班级图书，鼓励孩子们带书交换阅读，定期更换学习园地内容，让孩子们一同养花、鱼，增加了班级学习氛围，有益于身心健康。同时增设“广告栏”，及时发布班级好人好事和重要通知等信息。

　　（4）班级应狠抓“四项评比”和“值日生工作”，文明守纪、环境卫生、集会两操、仪表形象应由相应的人员负责，每周为流动红旗评选“争二保一”。每天确定一名值日组长，由值日组长点名，如有早退或忘记两次以上，则取消评优资格（期末评选“卫生楷模”主要以此为参考）。

　　5. 班级评优方案：

　　（1）关于班级文化墙上红旗的评比。

　　首先我们谈谈学生的学习习惯。从本学期开始，每位孩子都将获得每周100分的基础分，并且这些分数主要是以作业完成情况为评判标准。如果表现非常好，学生可以获得额外的5分，如果表现欠佳，学生则会被扣除5分。每周五结束后会累计分数，如果达到100分以上，学生将会获得一面红旗和一个小礼品。如果出现被扣分的情况，学生需要通过后续的写作或完成作业来赢回失去的分数。在每周的“写字、写话、单元小测”等方面表现得非常优秀的学生也有可能会获得加分的机会。（期末评选“作业楷模”主要依据就是学生在此方面的表现）

　　其次我们来谈谈文明礼仪方面，评分方法和上述学习习惯的方法相同，主要从课堂表现、个人卫生、值日生工作、课前准备、以及课间表现等方面来评价学生们。如果学生没有获得满分，他们可以通过展现良好的品德行为来赢回失去的`分数。同时，每个小组可获得一周总分的加分奖励。（第一名每人加10分，第二、三名每人加5分）。每周五的互评得全优者也可以额外获得5分的加分机会。（期末评选“文明标兵”的主要依据就是学生在此方面的表现）

　　其次关于期末评优方面的事宜。我们将认真落实每周五的学校、班级互评活动，原则上“值日生不认真负责”两次以上将取消评优资格；学校各项评优与班级评优名单不重复。（每期评优情况将作业期末评选“班级模范生”的主要依据。其中“评优方案”参考上学期评优细则）

　　此外，我们还会开展一些节日、纪念日等活动。具体包括与学校配合举办“讲述一本书”活动，以班级周历表的方式安排实施时间；我们还会拟定一些活动，如“我为妈妈献枝花——三八妇女节”活动、“端午粽飘香剪贴报比赛”、六一游园等活动。

　　同时，我们也将继续健全班级博客，以充分发挥平台的互动功能，不断增进学校、家庭二者之间的沟通情感。我们还会整理本学期孩子的成长档案袋，将每单元语文、数学试卷，写字单、绘画作品等全部收入到书橱中。

　　最后我们会探讨班级口号、班歌、班训、班徽以及培养目标等问题，为帮助孩子们成为五好少年而不断努力。

　　三、班级班干部名单及职责表（见博客）

　　四、班级周历表

　　时间活动内容活动情况1评选“寒假作业楷模”召开家委会评出博伦等十六位“作业楷模”。2举行“我给妈妈献枝花——三八妇女节”活动出版第一期班级板报（三八妇女节专刊）家委配合组织费用3更换第一期“学习园地”合影留恋

　　计划安排

　　1、制定班训和班级口号

　　2、第一季阅读小明星评选，采访小明星和家长

　　3、安排一节全校语文公开课

　　4、选拔参加学校“讲述一本书”比赛的自荐和推荐，出版第二期板报（五一劳动节专刊），并在班级内合影留念

　　5、更换第二期“学习园地”（“写话”专刊）

　　6、期中文科考试，评选小状元，五一放假

　　7、举办期中家长座谈会

　　8、第二季阅读小明星评选和更换第三期“学习园地”（以“六一”为主题）

　　9、出版第三期板报（六一儿童节专刊）

　　10、开展班级“小诗人背诵”比赛，从本学期读的《日有所诵》、《古诗》、《弟子规》和《三字经》中随机抽取两篇

　　11、期末复习

　　12、班级评优活动，包括评选优秀值日生、作业楷模等，也可推荐参加学校评优

　　注：本学期班级计划各项内容欢迎各位家长提供宝贵意见和建议。

语文工作计划14

　　（一）四轮系列复习

　　四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

　　第一轮 整册复习（3月下旬DD4月中下旬）：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

　　第二轮 专题分类复习（4月下旬DD5月中旬）：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

　　第三轮 综合训练（5月中旬——5月下旬）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

　　第四轮 即中考冲刺阶段的自由复习阶段（5月下旬——6月中上旬），学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

　　（二）板块专题复习

　　1、积累部分：

　　这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。具体做法：

　　（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干a4纸的小卷

　　（2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。

　　2、阅读部分：

　　（一）文言文部分。

　　近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。阅读材料的选取，一般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上，它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的.感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：

　　第一轮：按篇复习法

　　时 间：3月下旬到4月份一整月

　　（1）每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。

　　（2）对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大笔记本记录，从而对知识按一定的关系形成了“知识块”。

　　（3）根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。

　　第二轮：习题训练法

　　时 间：5月份上半月

　　搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷。通过近个半月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升阅读能力。

　　（二）现代文阅读部分

　　现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

　　因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。（印发不同文体的答题技巧材料给学生）

　　时 间：5月下半月

　　（1）按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。

　　（2）用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。

　　（3）精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为当天家庭作业完成。

　　（4）讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解释这个词的本来意思；第二步，解释这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词语在句中的作用，如是生动说明什么特征，还是准确说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。

　　3、作文部分

　　作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。

　　具体做法：

　　时 间：从3月份至4月

　　周日作文训练

　　（1）每周周末布置一篇作文，统一印发800字稿纸，方便批改，随身携带。

　　（2）老师每篇作文粗略批改，每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。选取一些优秀范文，指出优点及可以借签之处。

　　三“补”措施

　　中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材：在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。二补是提供中考信息：即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等，三“补”可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

语文工作计划15

　　一、指导思想

　　春暖花开，也是初三学生最紧张的时段。

　　如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

　　二、复习目标

　　通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

　　三、复习原则

　　1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

　　3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

　　4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（3月中旬——4月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（4月中旬——5月初）；三、模拟冲刺（5月初——6月）；四、梳理调整（考前一周）。

　　5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。

　　四、具体安排与措施

　　第一阶段

　　分册复习 （约五周）3.20—4.15

　　梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。

　　复习顺序是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。

　　复习要点：

　　① 课文中的字、词、句，理解记忆。

　　② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）

　　③ 古诗文的相关知识与背记。

　　④ 综合性实践活动的了解与运用。

　　⑤ 课后附录的`古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。

　　⑥ 课文中的补白。

　　⑦ 掌握一些重要的文学常识。

　　第二阶段

　　专题复习 （大概用时四周）4.15—5.05

　　依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。

　　（一）基础知识及运用专题。

　　（二）阅读专题。

　　1.现代文阅读专题 （记叙文、说明文、议论文）

　　2.古诗文阅读专题 （主要复习课内讲读文言文）

　　3.图文表述题专题 （结合历年中考题型进行复习）

　　（三）作文指导与训练专题。

　　（四）名著导读（考纲要求篇目）

　　复习措施

　　（一）基础知识及运用专题

　　这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

　　复习方法：知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。

　　（二）阅读专题

　　1.现代文阅读

　　通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言好听的等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）

　　复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。

　　复习步骤：

　　（1）回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。

　　（2）对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）

　　（3）选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）

　　（4）解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

　　2. 古诗文阅读

　　古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。

　　《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。

　　复习步骤：

　　1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）

　　2、进行专项检测与讲解。

　　3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。

　　复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

　　（三）作文指导与训练专题

　　作文是整份试卷中分量最重的一道题（50分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。

　　而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。

　　作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。

　　我们采用“四线并行”法：

　　1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。

　　2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。

　　3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。

　　4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。

　　第三阶段

　　模拟冲刺（约三周）

　　此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。

　　教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。

　　第四阶段

　　梳理调整（考前一星期）

　　学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。